好的，在这个讨论中，我们将再次讨论教育，确切地说，我们将从哲学本身的角度讨论它。是的，如您所知，哲学是科学之母，哲学与教育密切相关。
比如一个老师教育学生，他的心里一定有什么东西可以回答他为什么要教的问题。
好的，闲话少说，让我们从第一个开始，即苏格拉底。谁不知道苏格拉底？哲学家们必须非常了解他。
好吧，苏格拉底是最著名的哲学家之一，部分原因是他对科学的看法。苏格拉底生于公元前 470 年 - 公元前 399 年，分别是 Sophonicus 和 Phaenarete。通过他的科学思想和思想，他使他非常有名，尤其是在西方国家。他的著名思想之一是他的教育思想。
苏格拉底最著名的教育思想之一是辩证的教育方法。在他看来，这种辩证法是教育的基本技术。
所以，在这种情况下，它是关于辩证法的，学生成为教育的主体，而不是对象。学生被要求思考，这样，学生将对某事进行批判性思考，然后学生将测试科学，即他们的想法，如果他的头脑中有错误，他会自己知道的错误和真理。通过这些试验，学生将提高他们的知识，从而达到科学标准。
在这句话中，我们知道使主题成为门徒是多么重要。因为建立以学生为中心，学生可以独立思考，会增加大脑的思维能力。
那么以学生为中心的决心，那么老师的职责和作用是什么呢？所以从这里开始，老师只起到了兴奋剂的作用，让学生可以，例如，开始思考或创造刺激，让学生对某事产生好奇心。
然后就像今天发生的那样，许多教师将他们的知识和想法强加于学生。例如，如果朋友看过一部印度的戏剧电影《三个白痴》，那么朋友们可以看到科学的优缺点，我首先称之为独裁教育体系，讲师提供标准知识，学生从书本和讲师中获取知识.因此，知识只会在书本标准和讲师所说的范围内发展。然而，这种想法的反对者是强烈强调思维独立的3个白痴之一，学生自由思考。这也是苏格拉底关于教育思想的意思。学生被定义为教育的主体，而不是教育的对象。要求学生自己思考科学，找出、检验自己的知识，然后提高自己的知识水平，以达到科学的标准。教师不应将自己的想法或想法强加于科学，因为这不是教育者的职能，而只是作为指导者、兴奋剂。老师不是主体。
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